教科研的领头羊 学生的良师益友

　　——记济南工程职业技术学院教授冯钢

　　冯钢，济南工程职业技术学院工程管理学院院长、教授。自参加工作以来，始终工作在教学一线，恪尽教师职责，处处为人师表，清正廉洁、无私奉献，多次获得各级表彰和荣誉。

　　潜心教学 开拓创新

　　优化人才培养目标，形成鲜明的专业特色。作为省级特色专业（工程造价专业）负责人、中央财政支持的高等职业学校提升专业服务能力项目（工程造价专业）负责人，冯钢带领教学团队全体成员，深入开展市场调研和毕业生走访，根据市场与企业的需求，不断进行人才培养目标的优化，明确提出了培养拥护党的基本路线，德智体美全面发展，“懂施工技术、精计量计价、熟招标投标、会项目管理、通建筑财务”,能够从事建筑施工、房地产开发、建筑工程项目管理等企事业单位的造价岗位工作，具有良好职业道德的高素质技术技能型人才的培养目标，使济南工程职业技术学院工程造价专业形成了鲜明的专业特色。

　　以实际工程项目为载体，进行课程开发和教学内容改革。通过多年潜心教学的研究， 冯钢形成了以实际工程项目为载体的项目化教学体系。即学生一入学就以教材的形式为其配备两套完整、真实、典型的工程项目图纸，一直用到毕业。两个典型工程项目贯穿始终，围绕它们对工程造价专业的主干课程进行重组，开展项目化教学：带领学生学习建筑识图、结构（平法）识图、水电识图；认识各种建筑材料，了解房屋的构造做法；熟悉建筑施工知识、掌握测量放线技能；编制这两个工程的土建、装饰、安装预算及施工组织设计方案，进行模拟招投标和项目核算与管理等。学生在校期间相当于建设了两个典型工程项目，工作任务明确，各门专业课程紧紧围绕其设置，成为一个系统化的有机整体。

　　加强实训基地建设，强化实践教学环节。加大实践教学力度，提高学生的动手能力，是高职院校教学的主要方向。冯钢深深认识到这个问题，为此，作为系主任，特别注重校内外实训基地的建设，2012年初，率先提出工程造价专业校内实训室按照该专业的工作过程，将工作流程、课程体系、实训环境融为一体的建设理念。三年来，学校投入500余万元，按照这个建设理念，与广联达公司、济南奥体科技发展有限公司等合作，建成了一个兼实践教学、社会培训、职业鉴定、师资培训多功能的工程造价实训平台，形成了“课内实践、综合仿真模拟、真实情境训练”三位一体的实践教学体系，保证了各实训课程的开出率均为100%。目前，该实训平台在全省同类高职院校工程造价专业中处于领先地位。

　　因材施教，创建“四步教学法”。冯钢结合多年的教学经验，根据不同学生的个体特点，坚持因材施教，创建了调动学生主动学习的“四步教学法”，即通过“明确任务、策划实施、学习小结、效果评价”四个典型的教学步骤来实现教学目标。在这个过程中，充分考虑高职学生的学习主动性差和不善长逻辑思维的特点，通过设计出方便直观性教学的“学习情境”来组织教学，在整个学习过程中，学生担任不同的角色，由被动的听众成为了学习的主人，同学之间深入合作，老师是课程的设计者和导演，起辅助引导作用。这样一来，变“要我学”为“我要学”，增大了学生学习的参与程度，激发了学生的学习兴趣，促进了学生积极思维能力。

　　积极探索 深化教改

　　冯钢根据高职教育特点，积极探索校企合作、产学结合的教学组织形式。

　　进行“一学年、三阶段”的教学组织改革。以工程造价和工程监理专业为试点，在教学运行上，遵循“循序渐进、温故知新、分层递进、巩固提高”的四项原则，进行 “一学年、三阶段”的教学组织方式改革，做到工学交替、学训交融，使学生的基本技能、专业技能、综合技能达到综合提升，缩短了由学生到员工角色转变的适应期。

　　建立人才培养过程评价机制，推行第三方评价。主要措施：大一阶段，以学校、学生、家长三方参与评价；大二阶段，以学校、学生、家长、合作企业四方参与评价；大三阶段，以学校、学生、家长、企业、行业评价；毕业生阶段，以学校、学生、企业、行业、研究机构评价。

　　改革考试方法。在课程考试方法上，参照工程造价、工程监理等职业资格考试和技能考核标准，制定了全新的考核评价体系，改“重理论考核、重末端考核”为“重过程考核、重能力考核”，实行“课题任务考核”的方法。以工程造价专业的二门核心课程《建筑工程计量与计价》和《工程招投标与合同管理》为例，将原来二门课程分别进行期末考试，改为二者联合在一起，在学期末利用二周时间，由任课老师进行“课题任务考核”设计，由学生分组完成考核任务，最后由校内外老师联合进行评价

　　主持省（院）级教改项目，积极撰写学术论文。自2006年起，冯钢先后主持了七项省级教改课题项目，五项院级教改项目，其中《建筑类专业群工作过程系统化课程体系改革与实践》等二个课题项目分别获得院级教学成果一等奖和二等奖；是山东省高职院校中唯一一个主持了三个山东省教育厅的《高等职业教育专业教学指导方案开发项目》的负责人。近几年，在国内核心期刊等刊物发表论文三十余篇，主编教材五部。

　　播洒阳光 无私奉献

　　作为一名从教三十年的教师，冯钢结合高职学生的特点，以全面提高学生综合素质为目的，以“稳（稳定、稳步）、实（务实、踏实）、细（细节、细致）”为总体思路，本着“严格、规范、到位、高效”的原则，不断加强学生政治思想教育，完善学生管理制度，提升学管工作队伍整体素质，强化学生日常管理工作，加强学风系风建设，努力为学生健康成长和全面成才提供政治导向、精神动力、智力支持和思想保障。

　　亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。冯钢老师在平时的工作中，关心爱护每个学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，生活上给以关心，学习上给以帮助，做学生的良师益友。他热爱学生，关心他们的成长，引导学生成才，在他的思想里学生没有好坏，只有差异。他从不歧视任何一名后进学生，并努力挖掘他们各自的闪光点，倾心栽培。平时，冯老师积极地阅读心理学、教育学等方面的著作，努力拉近与学生的心理距离。多年来，他以真诚、公平、温和赢得了学生的信任。许多学生利用写QQ、微信等方式向他透露内心的烦闷与惆怅。孩子们与父母之间的隔阂，与同学之间的矛盾，与老师之间的磨擦都愿意与他交谈。

　　对于家庭特别贫困的学生，在毕业时冯钢老师主动为他们联系实习就业单位，并长期跟踪他们的成长情况。例如2008级的一名农村女生，上学期间父亲病故，家里还有一个上初中的弟弟。虽然家境贫寒，但该生学习非常刻苦，毕业时因为身为女生，又身材矮小，很多建筑企业不愿意接纳。冯老师了解到情况后，积极为其联系了某造价咨询公司，经过几年的努力，该生已成为该公司的业务骨干，多次受到公司领导的表彰。这样的例子还有很多。

　　虽然桃李满天下，但冯钢老师本身却十分不幸。2011年10月，冯老师刚考上大学的独生子突然查处身患骨癌，这一消息如同晴天霹雳，重重地打在冯老师的心上。虽然经过多方治疗，但孩子还是于2013年12月去世。这期间正逢学院申报省级名校项目和央财专业终期验收，冯老师作为工程造价专业的学科带头人和央财专业的负责人，强忍着中年丧子的巨大悲痛，坚守在岗位一线，顺利完成了名校建设项目的申报和央财专业的验收工作，表现出了一名共产党员无私奉献的高尚品格。2014年，在学院开展的“我最喜爱的老师”评选活动中，冯钢老师高票被学生评选为“辛勤园丁奖”。在获奖感言时，冯老师含着眼泪深情地说：“作为个人，我是不幸的，因为我失去了我的儿子；但作为老师，我又是幸运的，因为我桃李满天下！我把每个学生都当作我自己的孩子去培养他们、关爱他们，看到他们成长、成才，我由衷地感到高兴！”

认真上课

解疑答惑

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