用生命教学的“铁人”教师

　　——记庆云县徐园子乡初级中学教师武金兰

　　武金兰，女，42岁，汉族，中共党员，高级教师。1997年毕业于德州农校，2004年取得本科学历，1997年9月至今，一直在庆云县徐园子乡初级中学任教。她用自己20年的青春琢璞为玉、炼石成霞，把自己所有的时间、精力、智慧和激情都投入到她挚爱的教育事业中，日复一日，年复一年，用激情成就梦想，用爱心锻造辉煌，以非凡的毅力和卓越的成绩赢得了教育“铁人”的称号。为此，她付出了很多、很多……

　　要做，就做到最好

　　武金兰心中有坚定的信仰。从1997年任教以来，她从不敢放松每一天。她曾经说过：“我属于那种愿意当教师的那类人，尤其愿意当班主任。成为一名优秀的教师，成为一名优秀的班主任，成为一名有价值的教育工作者，是我毕生的信仰。有信仰就有力量，有信仰就能产生智慧，有信仰就让我的生命变得充实而有意义。是信仰的力量让我在教育这条战线上勇往直前、奋斗不息、青春无悔。”二十年如一日，她做到了。

　　她心中有对“农村娃”的偏爱。二十年来，即使她的家在县城，她却扎根农村教育。每年看着一批批的同事被招聘到县城，不记得有多少次，多少领导、亲人、朋友好心劝过她去县城发展。她也动摇过，但最终她坚定地留下了。因为每次经过强烈的思想斗争后，她最终还是放不下那些农村娃，放不下家长们对她的信任和希望。同时，她更感动于各级领导对她工作的肯定和认可。她要不负众望，用行动践行心中坚定的信仰。

　　她心中有博大的教育情怀。作为班主任，她要求学生做到的，首先自己必须做到。20年来，她几乎没请过假。她每天5:40准时起床，6:00陪学生跑早操，上早读；中午12:30去宿舍陪学生午休；晚上等学生们睡觉后，她才拖着疲惫的步伐回到宿舍休息。如此工作，日复一日，年复一年，从未间断。即使她在婚后怀孕期间也从没请过一天假，她坚持上到最后一天，走下讲台就进入产房。在坐月子期间，她也只是休息了暑假的两个月。开学后，她没休产假继续上班。作为独生女，几年前在国家二胎政策放开后，为了工作，她说她没时间要孩子。现在，在亲朋好友的劝说下，她同意生二孩，但必须计划在暑假生孩子。她如愿以偿，克服了初期妊娠时的种种不良反应，呕吐、眩晕。现在，作为高龄孕妇的她已怀孕七个多月，每天步履艰难，上下教学楼都要十分小心。她除了上两个毕业班的数学课和担任3个班的班主任工作外，还依然每天盯早操，带领学生会检查楼内卫生，检查教师们的教学常规，带领教师进行听评课，给学生做思想工作，接待到访的家长，安排教务处的各项教学工作并进行参与和指导。有时候，她累得实在不行，就偷空回宿舍休息一会。校长经常劝她“没有课就回去休息”，她说：“孩子们马上快毕业了，正是最需要我的时候，我还坚持得住”。

　　她身兼数职，忙得不亦乐乎。多年来，她大部分时间担任两个班的班主任和初三的数学教学工作。近几年来，由于工作的需要，她的责任更重了。她担任三个班的班主任和三个班的数学教学工作，同时还兼任副校长、教务主任、年级主任、备课组长，负责全校师生的教育教学及管理工作。按照常理，这些工作，每一项都需一名出色的骨干教师才能完成，但她一肩挑起。工作和责任的高强度压在她的肩头，她一天到晚都在忙碌中度过。累是累些，但对于她来说，她所经历的每一天都是充实而快乐的。在身兼数职的情况下，她思考的是：怎样在同一时间同时干多种工作怎样在同一时间把该干的工作干好怎样真正落实每一项工作不应付，不搞虚。她的结论是：这需要有明确的计划、有清晰的思路、有详细的部署、有智慧的头脑、有大胆的放手和创新，更有用心的付出。

　　她的教学管理之路——“双自主探索”绽花蕊

　　农村翻转课堂的尝试。教育的主要体现形式是教学方式。她结合多年的教学方式和思想，对课堂教学进行了大胆的改革，尝试开展“生学、生动、翻转课堂”。

　　大家对“翻转课堂”的说法可能很熟悉，而她所指的“翻转课堂”并没有借助先进的教学设备，是在农村学校现有条件下，能操作且具有真正实效性的课堂教学。包含两层意思：一是变先教后学为先学后教，把传统的后置性作业变为前置性作业；二是变传统的教师教授为学生主持、主讲，对传统的课堂教学进行翻转。

　　“属于学生自己的课堂是高效课堂，让学生真正动起来的课堂才是最有效的。”金字塔学习方法说明了这个道理。因此她的课堂主要以预习课和展示课呈现。

　　预习课以学生自主学习、合作探究为主，在操作中遵循“组内异质，组间同质”的原则，根据学习能力、兴趣、性格、性别等因素对全班学生进行优化组合、优势互补分组；小组成员职责分明，分工协作，动作有序，不存“闲人”，提倡人人参与，个个展示。

　　展示课以学生主持、主讲为主，“主持人”和“主讲人”是她的左膀右臂。对其指导，她需要花费大量心血。她每带一届学生，至少需要一个月的时间进行培训。这样，很多学生都经过她亲授“经验”有过担当大任的考验，对他们本身是生命成长中弥足珍贵的经历，对于整个教学也起到关键作用。为了最大限度激发学生的参与程度，她的教学方法灵活，措施多变。学生既好奇又兴奋。“兵帮兵，兵促兵，兵教兵”的氛围形成，课堂“大翻转”激起了学生学习探究的兴趣和激情。而教师的主要职责是指导、掌控，适时总结、归纳、提炼、升华。

　　总起来，她将课堂上学生的主体地位和作用发挥到最大，挖掘学生潜能。她一直坚信适合的、能让人接受的教育才是最有效、最有价值的教育。

　　什么是适合的呢发言权在学生那里。从高中回校玩的每届学生都对她说：“老师，你培养我们自学、讲题的能力对高中的学习帮助可大了。多亏跟你念。老师，我们都很感谢你！”

　　“学生自主管理”的推行。坚持是她的选择，热爱是她的动力，巧管是她的策略。她说：“我们的教育，我们的学校，我们的班级，犹如一支部队，需要形成自己的特色，把班级的每一个学生都培养成一个个坚强的战士，让他们具有崇高的精神、优秀的品质、积极的态度、良好的习惯、坚强的性格、独特的气质。这，就是班魂。”

　　怎样铸造“班魂”她的做法就是“守护心灵，撬动灵魂”。借助校园文化、励志故事、周边正反实例、挫折教育等一切适宜个体化的方式，启智引才，激发每个生命个体的潜能,利用各种方式给予学生出彩的机会，让他们当学校的主人、班级的主人、自己的主人。

　　她任班主任的班级，全权放手由学生自主管理。首先，让学生学会自我管理。开学初制定班训，选举班委会，由班委会自行制定班规，划分小组，形成竞争，并定期召开主题班会。开展每天写好“一分钟反思日记”活动，开展“心灵信箱”“家长热线”活动，实施轮流当班长制度，让每个学生感受管理和被管理的滋味。其次，让学生学会自我学习。开学初，根据基础确定学习目标，选拔学习班长、学习组长进行监督指导；在班内开展“一帮一”工程，设立各科专栏，举办擂台赛，进行培优补差，协调学生与各授课教师的关系……

　　她说：“让沉睡的德育醒来！”作为学校师生的管理责任人，她定期分年级、分层次对全校学生进行以德树人的德育，主要开展了“孝敬与感恩、诚信与合作、责任与担当 、分享与交往、爱国与理想、早恋与自控、手机和网络、挫折与失败、自由与法制、生命与安全、智慧与胆魄、方向与目标”的教育活动。

　　在学生管理策略上，对于全校，她建立学生会，下设学习部、劳动部、纪律部、活动部四个部。在学生会主席和各部部长的领导下，再结合每班的班委会成员，在全校实行学生自主自治民主管理。这方法既发挥了学生的能力和智慧，又体现了学校的人文教育和核心教育。

　　她所付出的一切都源于她对教育的热爱，对学生的热爱。多年来，她记不清给多少生病的学生买过药，做过饭，陪他们就医，送他们回家；也不知为多少学生解决过家庭矛盾和个人生活问题；更不知帮助过多少留守儿童消除心理孤独、解决生活费等问题。她说：“教育是给孩子一生的幸福，教育是创造孩子一生幸福的事业。”

　　她的教研之路——梯队培训结硕果

　　教育的核心是教学研究。她所在的学校是一所偏远的农村中学，条件较差，且近几年教师外流严重。到这学期开学时，原有的一线老教师已仅剩五六人。在这种情形下，自2014年，学校便决定取消教研组和教研组长，由她直接组织、参与、指导全体教师的教育教学培训活动。在担心和被感动的同时，她最终以最平稳却充满信心和激情的行动来落实每一项工作。

　　教师培训成为开学初教学工作开展最棘手的问题。为了让全体教师尽快上出规范课、实效课、精彩课，她开始大刀阔斧抓教研，五措并举，创新教研。

　　规范课堂教学。在课堂教学中以“目标引领、合作探究、当堂达标”为核心的教学模式为主，明确目标、自主学习、小组合作、展示成果、归纳总结、当堂达标。

　　开展听评课活动。她带领全体教师开展课堂大比武活动，即使再忙，所有的活动，她都一次不落地全程组织、参与、指导。好多时候，一天听5到6节课，然后评课。她的原则是当天听，当天评。一周听20节课左右，整个的教研过程包含了付出、劳累、困难。她忘不了刚开始评课时个别老师对她提出的建议和要求不接受、不理解；忘不了新教师不明白、不熟悉却不抛弃、不放弃；忘不了为一个环节怎样处理更好，大家争得面红耳赤；也忘不了为了帮助年轻教师掌握重难点，大家讨论互助，出谋划策，一直研讨到晚上。

　　教师业务培训。利用校本培训安排教师自学《中国学生学习法》；要求青年教师仔细学习《新课程标准》，认真研究教材和教参，每学期末进行“课标”考试和新分教师限时说课比赛；每周做一套山东省中考试题，并在试题上标注出考点，作出简要分析，以此督促新教师掌握中考题型，把握考点，纵向熟悉初中教材。

　　举行专项“话题论坛”。她每周定时间、定地点、定内容对全体青年教师进行专项培训，重在进行教法指导、学法指导、课堂管理、师德核心素养等方面的探讨，取长补短，开拓了视野，增长了能力，形成自己的教学特色 。

　　开展班主任论坛。全校有13个教学班，只有10个班主任，她自己担任九年级两个班和七年级1个班的班主任，还有8个班是刚参加工作的新教师担任，班级管理的难度可想而知。在这种情况下，每隔两周就组织一次班主任论坛，从班级卫生到班会如何开展，从学生的习惯培养到如何做好学生的思想教育等细节，都是他们探讨的话题。

　　在她的不懈努力下，教师的业务水平在短短的几个月内有了很大提高，课堂有了模式，教学有了重点，管理有了章法，思想有了提升，教学充满了激情。

　　她的信仰之路——矢志不移闪光辉

　　教育是她的事业，教育好孩子是她的信仰。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”从教二十年来，她所任教的班级无论教学还是管理，年年都是第一，数学成绩始终是全县第一，在历年中考中取得了辉煌的成绩。

　　她独特的管理方法、突出的教学成绩，使她在全县乃至全市的知名度不断提高。她先后被尚堂镇、东辛店乡、庆云三中、常家中学、大靳中学、庆云金书小学、庆云二中、陵城实验小学、陵城五中、乐陵市三中、乐陵市丁坞等学校邀请多次进行工作汇报交流。曾在庆云县教育教学工作会议上先后三次发言，并在2016年德州市教育教学工作会议上代表庆云县发言，在全县数学教学会议上连续多年发言。本县中小学及其他县市区中小学也曾先后多次到徐园子中学听过她的公开课，并进行深入交流。她的教育教学事迹曾多次在电视台、德州日报、网络媒体上宣传报道。

　　辛勤的付出赢得了鲜花和掌声：

　　2006年，她撰写的论文《浅谈新课改下的初中数学教学》荣获省级二等奖；2011年撰写的论文《用爱心去教育学生》荣获省二等奖。

　　2006年荣获县级优质课二等奖；2010年荣获县级优质课二等奖、市级电教优质课三等奖；2011年荣获县级优质课二等奖。

　　2004年、2005年、2006年、2011年、2012年、2013年、2015年、2016年被庆云县委县府授予“优秀教师”荣誉称号；2005年荣获“优秀班主任”荣誉称号；2013年荣获县级“百佳教师”荣誉称号；2015年荣获县级教学能手荣誉称号；2016年被县教育局授予“十佳师德标兵”；2014年荣获德州市“优秀教师”荣誉称号。2015年荣获“德州市教学成果二等奖”；2016年荣获“德州市教学成果一等奖”，并成为“德州市最美教师”、“德州市名师人选”。

　　说起未来，她从未困惑和犹疑。多年来，她把自己的绝大部分精力和时间都用在教育教学上。家人给了她莫大的关爱和支持；学生、家长、同事和朋友给了她太多的理解、信任和赞扬；各级领导给了她太多的肯定、认可和感动。她说，她是这个世界上最幸福的人。

教师业务培训

与兄弟学校进行教研交流