用“心”做教育

　　——记莱芜市实验小学校长毕淑娟

　　有人说，一个人做事有三种境界：用力做事可以把事做完，用脑做事可以把事做成，只有用心做事才可以把事做好。从教27年来，莱芜市实验小学校长毕淑娟用心教书、用心育人、用心治校，用自己的真情挚爱，成就了教师，成就了学生，成就了学校，也成就了自己美丽无悔的人生。

　　全心追求，用梦想照亮梦想

　　记得毕淑娟在莱芜师范读书的时候，一位同学举着毕淑敏的文章对她说：“中国有个女作家叫毕淑敏，希望未来有个教育家叫毕淑娟。”当时，明明知道这是一句玩笑话，心里还是不免升腾起一个强烈的渴望：“即使这辈子成不了教育家，至少也要成为一位‘名师’！”

　　1990年8月，带着青春少女对教师职业诗一般的向往，毕淑娟走上了讲台。她永远不会忘记到农村中学报到时那神圣而又温馨的一幕：白发苍苍的老校长端坐在办公桌前，金色的阳光映照着桌上的两样水果——桃和李子。多少年后，毕淑娟还清晰地记得，不知为什么，那一刻，她的心怦然一动，仿佛有许多话要说，但竟什么都说不出来。脑海里跳动的只有老校长“桃李满天下”的希冀，心灵上铭刻的只有自己“桃李满天下”的信念。也正是在那一刻，“一辈子做一名教师——做一名优秀教师——做一名专家型教师”的梦想在她的心里深深地扎下了根。

　　于是，为了这个美丽的愿望，她就像林清玄笔下那株执著、坚韧的百合，不管有没有人欣赏，不管有多少人认定她就是一株野草，她都在深深地扎根，默默地蓄积，努力地成长，力求以花来证明自己的存在——1993年，被评为山东省初中语文教学“十佳”；1999年，被评为山东省教学能手；2002年，被评为全国优秀语文教师；2004年，被评为全国模范教师；2005年，被评为全国十杰教师提名奖；2010年，被评为山东省特级教师；2014年，被评为山东省首批正高级教师；2015年，被评为齐鲁名师；2016年，她又被评为山东省教育创新人物和全国新教育智慧校长提名奖……她终于以自己的美丽绽放证明了自己的存在。

　　醉心课堂，用激情点燃激情

　　在毕淑娟的眼里，课堂，是教师的生命舞台；站立，是教师最美的生命姿态。这些年，她应邀到广东、江苏、黑龙江等全国10多个省市执教公开课100余节，做专题报告60余场。省教研室的张伟忠老师曾这样评价我的课：“‘以情激情，入情入境’是毕老师课堂教学的最大特色。课堂上，她那神采飞扬的激情，感染着学生；她那汩汩流动的真情，陶冶着学生。毕淑娟的课真的让你感觉到，她是在用心、用情、用爱，与学生共同演奏着生命的乐章。”可是有谁知道，这背后又付出了她多少心血呢

　　一天晚上，她在备《木兰诗》一课。为让学生充分感受花木兰的形象，她绞尽脑汁还是想不出好办法。突然，邻居家传来了常香玉的唱腔：“刘大哥讲话理太偏，谁说女子们享清闲……”毕淑娟兴奋极了，扔下手中的课本就跑了出去。借来磁带后，她便模仿着唱了起来，费了九牛二虎之力，还愣是学了个有板有眼。课堂上，她一会儿是豪放派，让学生在“谁说女子不如男”中感受巾帼不让须眉的壮志豪情；一会儿又是婉约派，让学生在“花木兰羞答答施礼拜上”中感受木兰恢复女儿身时的似水柔情。课后，有学生问我：“老师，你真神！怎么还会唱豫剧呢”我说：“因为我呀，昨天晚上拜常香玉为师了，梦里还跟着她唱呢！”

　　2012年，毕淑娟应邀到济南执教《海燕》一课。历城区的杨森老师抑制不住内心的激动，写下了这样的话：“《海燕》，那是一堂怎样的课啊！音乐响起，在大海翻卷，海燕勇敢飞翔之时，我听到了一个女性的声音开始和着激荡昂扬的旋律，在寂静的教室里响起。饱满、蕴藉、张力四射，那是从心灵深处发出的生命的流淌。那不是朗诵，是灵魂在歌唱啊。日本作曲家小泽征尔在中国音乐学院听《二泉映月》时曾禁不住泪流满面地跪倒在地，我坐在那里也有一种想哭且冲动的感觉，那是涌动在生命深处的感动、亢奋、不禁和颤抖。”

　　面对这样的夸赞，毕淑娟说：“说实话，我不敢承受这样的溢美之词。我只知道，语文，已经带着我的呼吸和心跳、智慧和激情融进了我的血液，成了我生命的一部分”。曾有老师问毕淑娟：“这节课，你准备了多长时间”毕淑娟笑了笑，用教育家苏霍姆林斯基的一句话作了回答：“这节课，我准备了一辈子！”

　　潜心研究，用思想培育思想

　　有人说：“三等教育教知识，二等教育教理论，一等教育教思想。”教师是个行者，更是一个思想者，只有思想的教师才能培育有思想的学生。

　　1993年，毕淑娟参与了全国“目标教学”实验。实验中，她大胆地将布鲁纳的“发现教学法”引入布卢姆的“目标教学”中来，较好地解决了目标教学中“重视学生掌握，忽视学生发展；重视差生转化，忽视优生提高”的问题，她被评为山东省单元达标教学优秀实验教师，并获全国目标教学公开课一等奖。

　　2001年，毕淑娟主持了全国“创新写作教学”实验与研究。实验中，她努力挣脱传统作文的镣铐，让积累“厚”起来，让练笔“多”起来，让题目“靓”起来，让情感“激”起来，让情境“真”起来，让想象“飞”起来，让构思“巧”起来，让立意“高”起来，让讲评“活”起来，真正让作文教学自由自在地“舞蹈”了起来。所撰写的多篇写作教学论文获全国一等奖并发表，多次应邀在全国各地作题为《让作文教学“舞蹈”起来》的报告，并荣获全国“创新写作教学优秀实验教师”称号。

　　2002年，毕淑娟主持了山东省初中语文“以学为主”教改实验。实验中，我创立了“以学为主，自主创新”五步教学法，即“提出问题，激疑诱趣——自读交流，整体感知——品味欣赏，感悟积累——质疑问难，求异创新——归纳概括，扩展延伸”，所撰写的教研论文《初中语文“以学为主，自主创新”课堂教学模式构建》获山东省教科研优秀成果一等奖。由于我在培养学生创新思维方面的突出表现，毕淑娟被选拔为“山东省更新教育观念”报告团骨干成员，以《用心呵护每一片创新思维的嫩芽》为题在全省作了巡回报告；山东教育电视台以《嫩芽出土需呵护》为题对她进行了专访。

　　2008年，毕淑娟又开始了对“绿色课堂”的研究与探索。教学中，她用绿色作为课堂教学的底色，引导老师们打造率真自然的生态课堂、幸福快乐的生命课堂、充满活力的生机课堂、注重体验的生活课堂、充满创新的生成课堂，让学生在课堂上真正感受到了精神脉搏的欢跳，享受到了生命成长的快乐。她还出版了《走进绿色课堂》一书。

　　2011年调入实验小学做校长后，毕淑娟确立了“实施生态教育，打造生命憩园”的核心办学理念，努力营造自然、和谐的生态环境，建设清新、高雅的生态文化，实施科学、人文的生态管理，倡导灵活、扎实的生态德育，开展自然、朴素的生态阅读，开发生动、丰富的生态课程，构建幸福、快乐的生态课堂，开展真实、有效的生态科研，打造轻负、高效的生态质量，让每一个生命都得到了积极主动、健康和谐、全面均衡的发展。该课题于荣获山东省优秀教科研成果一等奖。

　　2015年，毕淑娟又带领孩子们开始了“童写童话”的快乐旅行。实验中，她根据学生的年龄特点和身心发展规律，引领老师们采取“渐进式训练，有梯度发展”的模式进行有效指导和训练，一至五年级分别以“童画童话——童续童话——童写童话——童编童话——童创童话”为主题。捧读孩子们一篇篇稚气未脱、童心可嘉、想象绮丽的童话作品，我庆幸我找到了一把开启小学生写作大门的金钥匙。

　　毕淑娟总觉得，教育是一项复杂的系统工程，需要我们整天想着它、念着她，琢磨她、研究她，感悟她、享受她，而教科研更是助推教师自我成长、自我提升、自我超越的撑杆。这些年，她先后主持十多项课题的实验与研究，在各级报刊杂志发表文章100多篇，并编辑出版了《我这样做教师》《我这样做校长》《我这样教语文》《在美国的那些日子》四本书，山东电视台也以《学者教师毕淑娟》为题对她进行了宣传报道。

　　潜心治校，用思想培育思想

　　苏霍姆林斯基曾说过：“校长领导学校，首先是思想的领导，其次才是行政的领导。”可以说，校长的思想高度，在一定程度上决定着学校的发展高度。

　　毕淑娟深知，文化是一个学校的核心竞争力。 面对学校的颓废落后局面，她引领老师们以 “生态教育，美丽校园，诗意生活”为目标，先后建成至真楼、至善楼、至美楼、至爱楼、至德楼、至乐楼，建成银杏林、玉兰园、梨园、杏园、憩园，建成养心书屋、益智棋社、心灵氧吧等30多个功能室，建成《弟子规》楼梯、《论语》长廊等20多个文化长廊。如今的实验小学，充满了诗意和神韵，弥漫着浓郁的文化气息，先后吸引了省内外50多个考察团参观学习。2014年，全国第六届“推动学校文化建设，打造特色名牌学校”设施战略研讨会在莱芜市实验小学成功召开。

　　毕淑娟说，读书是提升办学品味的最好方法。为此，她确立了“让读书成为一种生活方式”的校训，实施了“晨诵经典—午讲故事—暮读名著—晚写随笔”阅读工程，开展了“乘着诗歌的翅膀”经典诵读大赛、“装满故事的方舟”讲故事大赛、“悦读经典，演绎书趣”童话剧大赛、“诗意生活，诗词相伴”学生诗词大会、“世界读书日”图书交易大会等丰富多彩的读书活动，并为 300多名师生出版了自己的文集。2014年5月，60多所中国课改名校齐聚实验小学、研读实验小学，我们的师生为来自全国各地的老师献上了精彩纷呈的读书盛宴，浙江的一位校长感叹道：“在莱芜市实验小学，读书已经成了最朴素、最自然的生活方式，这才是真正的教育！”

　　在毕淑娟看来，质量是学校生存发展的命脉。她引领老师们打造“有序、有情、有趣、有效”的生态课堂，真正让学生在课堂上感受到了精神脉搏的欢跳，享受到了生命成长的快乐，《山东教育》以《聆听生命拔节声》为题分三期作了报道。毕淑娟引领老师们开发了“养心类”“益智类”“怡情类”“健身类”等十大门类的特色课程，培养了学生的特长，张扬了学生的个性。学校先后夺得莱芜市乒乓球比赛、羽毛球比赛、足球比赛、航模比赛、演讲比赛、诵读比赛、讲故事比赛、国学达人比赛、戏剧比赛第一名。学校被评为全国新教育实验示范学校，并在全国新教育年会上作了《课程，让生命如此美丽》的报告。

　　毕淑娟时刻铭记，“立德树人”是教育教学的根本任务。为此，她确立了“一切以爱的名义”的校魂，以“善良教育”为切入点，引导学生“日行一善”，把“善良”的种子撒播进了每一个学生的心田。在实验小学，你会发现，枝头艳丽的花朵没有人去触摸，树上诱人的果实没有人去采摘；你会发现，捡起一片垃圾、扶起一个同学、撑起一把雨伞，成为根植于内心的素养；你会发现，捡到手机冒雨等待失主，拾到巨款请求老师帮助，他人有难主动捐款捐物，成为无需提醒的生命自觉。“善良教育”已成为实验小学的精神符号和文化品牌，“行善事，做好人”已经成为每一个实小人恪守的行为规范；2015年，学校荣获“全国未成年人思想道德建设先进单位”，各大新闻媒体竞相宣传报道。

　　爱心奉献，用生命激扬生命

　　特级教师于漪曾说过这样一句话：“不是什么人都可以做教师的，选择了教师就选择了高尚，选择了奉献，选择了责任。”

　　这些年，从教师做到校长，毕淑娟感觉自己似乎从来都没有停歇过。长时间超负荷工作，使我患上了严重的静脉曲张，连续上课双腿便会涨痛难耐，但在一位老师休产假，学校师资短缺的情况下，毕淑娟还是毅然决然地跨级部担起了三个班的语文课。直到2008年冬天，她的双腿突然奇痒难忍，静脉曲张已经到了非治不行的地步，我才在家人和同事的劝说下住进了医院。但毕淑娟终于还是放不下即将中考的学生和学校的一大摊子工作，仅在家休息了一周，就冒着严寒，一瘸一拐地走进了学校，走上了讲台。近几年，工作更忙了，更累了，毕淑娟的左腿静脉曲张又复发，医生说已经不太适合做第二次手术，建议她尽量多休息，少走路。可是，繁重的工作，校长的责任，又怎能让她停下前进的脚步呢

　　2002年春天，毕淑娟的儿子患了腮腺炎，由于治疗不及时，并发了严重的胰腺炎。记得那是一个周六，学校决定由毕淑娟主持召开家长会。中午，她边吃饭边整理完发言稿，就急匆匆打车去医院为孩子输液。刚刚扎上针，孩子的肚子突然剧烈疼痛，哇哇大哭起来。可是看看表，开会的时间就要到了，她必须马上回学校。当时，孩子哭着拽着她的手，求她不要走，老父亲气得平生第一次破口大骂起来：“是工作重要还是孩子的命重要天底下哪有你这样的妈妈！”听了这话，毕淑娟的泪如断了线的珠子滚落下来。她望了望泪眼朦胧的孩子，抚摸了一下他的头：“乖，儿子，妈妈一会就回来……”终于还是狠了狠心，哭着跑出了医院。后来，听说有位老师的孩子因腮腺炎引发脑膜炎夭折，毕淑娟感到好后怕，觉得是那样对不起自己的孩子。

　　2011年9月，毕淑娟被任命为实验小学校长时，恰是她儿子上高中的时候。她更是没有了节假日，没有了属于自己的时间。实验小学建校已经60多年，却一直没有操场，这也成为各级领导和历任校长最头疼的问题。没有操场，学校的3000多名孩子便只能在狭小的空地上做操、上体育课，她看在眼里，急在心里。在充分调研后，我跑村委、跑区委、跑建委，跑教育局、跑国土局、跑规划局，终于以自己的诚心打动了村委领导。可是，操场开工不久，就遇到了更大的麻烦，一群无业青年，气势汹汹地来到学校，威胁毕淑娟说：“操场可以建，但要给我们10万块钱，否则就收拾你们全家。”不知为什么，那一刻毕淑娟特别冷静，面对他们的百般纠缠、无理取闹，她和颜悦色、不卑不亢，动之以情、晓之以理，终于用自己的一身正气和满腔真情感化了他们。第二天，毕淑娟向上级领导作了汇报，领导们又在百忙之中多次出面协调，历经千回百折，操场才得以继续开工建设。操场投入使用的那一天，阳光明媚，看着孩子们在宽阔的塑胶操场上奔跑、欢跳的身影，毕淑娟喜极而泣，所有的辛苦，所有的心酸，都在那一刻烟消云散！

　　一直以来，毕淑娟非常喜欢徐志摩的一句诗——“寻梦撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”在毕淑娟的心里，教育教学就是那波光荡漾的康河，沉淀着彩虹似的梦，她我神往，让她沉醉，让她追寻！在今后的日子里，毕淑娟将继续怀抱着对教育的深情、对学生的挚爱，用心教书、用心育人、用心治校，在教育教学的碧水里，自由漫溯，尽情放歌，一路收获最美丽的风景！

工作中

赴美考察与美国孩子在一起

和孩子们一起包水饺吃水饺

和孩子们一起堆雪人